为深化教育教学改革，推进工学一体化课程建设，4月23日，学校特邀全国技工院校一体化课程标准和课程设置方案开发项目专家组成员、工学一体化骨干教师、宁波技师学院张良教授，为全校一体化课程教师带来了一场主题为《工学结合一体化课程的开发与实施》的精彩讲座。本次讲座聚焦技工教育“十四五”规划要求，系统解析了工学一体化课程的政策导向、开发路径及实践案例，助力教师队伍专业能力提升。
一、立足国家政策，解读课改方向
讲座伊始，张教授以政策背景为切入点，系统解读了国家关于一体化课程教学改革的顶层设计、实施路径及建设依据，并结合浙江省课改实际，剖析了目标任务与推进策略。他强调，工学一体化课程改革是技工教育深化产教融合、提升人才培养质量的关键抓手，要引导学生在工作中学习、在学习中工作，通过这种深度融合的方式，切实提高学生的通用能力和专业能力，为未来职业发展筑牢根基。
二、剖析开发路径，赋能教学创新
围绕一体化课程开发的关键环节，张教授从理论到实践展开指导：一是梳理一体化课程开发程序，涵盖专业确定、教学场地建设、教学资源开发及制度完善四大维度；二是以典型案例为依托，解析课程标准制定、学习任务设计及教学资源开发的实操要点；三是针对申报材料的规范性、逻辑性及创新性提出专业建议，为教师参与一体化课程项目申报明晰方向。
三、聚焦实践落地，分享改革经验
针对工学一体化教学实施难点，张良教授结合宁波技师学院实践经验提出解决方案：一是建设“学习工作站”，融合信息检索、实操训练、成果展示等功能，营造职业化教学场景；二是构建“三级师资培养体系”，通过课程层、任务层、课堂层分级培训，提升教师一体化教学能力；三是搭建学生评价体系，他强调一体化教学学生的考核评价应从学业成果和综合职业能力建设上综合考虑。张教授在讲授过程中还展示了学生完成的轴类零件加工作品、虚拟仿真操作记录等成果，直观呈现了一体化教学对学生实践能力和职业素养的提升效果。
讲座结束后，张良教授与在场教师进行了互动交流。教师们踊跃提问，围绕课程开发中的实际问题、教学实施中的困惑等与张教授展开深入探讨，现场学术氛围浓厚。学校将以此次培训为契机，加快一体化课程建设步伐，深化产教融合内涵，助力高素质技术技能人才培养质量提升。